农银人寿信阳中支多举措筑牢安全生产防线

"阿姨，您的钱包落在车(chē)篮里了！" 2025年5月26日下午放学后，河南省周口市郸城县实验小学六年级（7）班学生张赫在骑行共享单车时，发现车篮(chēlán)中有一个鼓鼓的黑色钱包。打开一看，里面竟装有6000元现金。"丢了这么多钱(duōqián)，失主得多着急啊！"张赫当即决定在原地等候。炎日(yánrì)之下，这个戴着红领巾的少年(shàonián)坚守了近一个小时，终于(zhōngyú)等到焦急寻来(xúnlái)的失主。当失主拿出酬金表示感谢时，张赫婉言谢绝。 张赫(zhānghè)的事迹在校园里引发强烈反响(qiánglièfǎnxiǎng)，而这只是郸城县实验小学德育(déyù)成果的一个缩影(suōyǐng)。校长韩涛在升旗仪式上动情地说："张赫的行为不是偶然，而是学校'三步六环'德育体系结出的硕果。我们通过晨会故事、诚信公约签名等活动，就是要让美德成为学生的终身信仰。" 据介绍，近年来，郸城县实验小学(xiǎoxué)通过创新"师生联动、家校共育"的德育模式(móshì)，让"立德树人"从理念转化为生动的教育实践。 一位教师的育人坚守：用专业与(yǔ)爱心架起家校桥梁 翻开该校五年级一班班主任张(zhāng)文言老师厚厚的工作笔记，扉页上工整地写着："教育是(shì)蹲下来听(tīng)孩子说话的耐心。"这句(zhèjù)话正是他22年教育生涯的真实写照。在同事(tóngshì)们眼中，张文言是家校共育的"行家里手"，他的育人智慧既体现在课堂教学中，更渗透在家校互动的点点滴滴。 疫情(yìqíng)期间，张文言创新开设的"云端(yúnduān)故事会"成为连接家校的温暖(wēnnuǎn)纽带。他(tā)精心挑选《夏洛的网》等经典读物，通过声情并茂的朗读，不仅激发了学生的阅读兴趣(xìngqù)，更让居家学习变得生动有趣。"疫情网课时，孩子每天最期待的就是张老师的'云端故事会'，"学生刘慕雅的妈妈在(zài)家长群里这样留言。更难得的是，张文言会针对每个学生的特点，给予个性化的阅读指导。当发现朱怡静写作遇到瓶颈时，他既肯定孩子"比喻生动"的优点，又为其量身(liàngshēn)定制了"每周摘抄三则(sānzé)名言"的提升计划。 张文言的家访工作同样细致入微(xìzhìrùwēi)。在他的家访笔记中，记录着这样一个案例：学生赵家豪来自一个特殊的家庭，家长年龄较大，对孩子学业疏于辅导。张文言在家访时发现这一(zhèyī)情况后，立即与家长共同制定了"15分钟亲子听写计划(jìhuà)"。他耐心地教(dìjiào)家长如何用(yòng)鼓励的方式辅导孩子，甚至蹲下身来示范如何与孩子平等交流。这个事例后来在学校举行的班主任论坛上，成为家校协同育人的典范(diǎnfàn)。 最(zuì)令人动容的(de)(de)是，张文言调离原任教的乡村小学多年(duōnián)后，仍收到学生朱晴晴的来信。这个曾经爱哭鼻子的女孩在信中写道："您教我'君子一言，驷马难追'，让我在新(xīn)学校交到了好朋友。"信中提到的细节让张文言眼眶发热(fārè)——朱晴晴特意骑车回母校想见老师，却因老师调离而未能如愿。这封信被张文言珍藏在办公桌抽屉里，成为他坚守教育初心的不竭动力。 一套育人体系的创新实践：让美德(měidé)成为校园新风尚 郸城县实验小学的德育建设(jiànshè)已(yǐ)形成系统化、常态化的育人体系。学校推行的"三步六环(liùhuán)"德育模式，通过"认知-体验-践行"三个步骤和六个具体环节，将抽象的美德教育转化为学生喜闻乐见的活动。 每天清晨的(de)"榜样十分钟"成为最受学生欢迎(huānyíng)的德育课堂。在这里，老师们讲述的不仅是历史名人的故事，更多(duō)的是发生在校园里的真人真事。张赫拾金不昧的事迹就是通过这个平台传遍全校，激发了更多学生向善向上的动力(dònglì)。每周的"美德积分卡"活动则让学生们将文明习惯(xíguàn)转化为具体行动，他们(tāmen)可以通过积分兑换"当一次升旗手"等特殊体验。 家校协同方面，学校创新实施"两走进四参与"机制(jīzhì)：教师走进家庭、走进社区；家长参与管理、参与教学、参与活动(huódòng)、参与评价(píngjià)。数据显示，该校(gāixiào)家长志愿者从最初的12人发展到现在的286人，参与开发了(le)24门特色校本课程。在"读书节"活动中，85%的家庭坚持完成21天亲子共读打卡，形成了浓厚的书香氛围。 这种家校协同效应正在显现(xiǎnxiàn)：近三年(sānnián)，学生行为习惯达标率从72%升至93.5%，家长对学校德育满意度(mǎnyìdù)达96.8%。更可贵的是，像张赫这样的"美德少年"不断涌现，学校"拾金不昧光荣榜"上记录的好人好事已达2300余件。六年级五班的卫泽佑坚持三年帮助行动不便的同学上下学，二年级(èrniánjí)二班(èrbān)的葛子墨用零花钱给环卫工人送早餐......这些平凡而温暖的故事，正在实(shí)小校园里续写着新(xīn)时代的雷锋故事。 一种教育理念的生动诠释：让(ràng)榜样产生无穷力量 "当张赫的(de)善举成为学子(xuézǐ)们的成长标杆，当张文言的育人智慧成为教师们的行动指南，实小便完成了(le)对教育初心的最好坚守。"韩涛校长说。在实小，榜样教育不是高高在上的说教，而是融入日常的自觉(zìjué)行动。 教师们(men)自发记录"教育手记"，将日常(rìcháng)育人故事汇编成《德育微光》。张(zhāng)文言老师的"正向激励法"、罗艳老师的"情绪管理(guǎnlǐ)三步(sānbù)曲"等育人智慧通过这些手记得(jìde)以传承。学生们则成立"文明观察团"，用童真的视角发现校园里的美好。六年级年级二班的"环保小卫士"团队，每天课间主动巡查校园，捡拾垃圾，他们的行动带动了更多同学加入。 这种互动共育的模式正在(zhèngzài)产生深远影响。张文言老师班上曾有个转学生刘书萌性格内向。通过家访了解到孩子的情况后，张文言设计了个性化辅导方案，联合家长开展针对性(zhēnduìxìng)引导。他特意在课堂上为刘书萌创造展示机会(jīhuì)，同时指导家长在家多鼓励孩子表达(biǎodá)。一个学期后，刘书萌不仅融入了集体，还(hái)在学校朗诵比赛中获得一等奖。 "教育的本质是唤醒。"韩涛校长表示(biǎoshì)，学校将继续深化(shēnhuà)"品德浸润+家校协同(xiétóng)"模式，近期正在(zhèngzài)筹备"家长德育讲师团"，邀请优秀家长分享家风建设经验。同时，学校还将开发"德育实践基地"，让学生在社会实践中深化道德认知。（中国日报河南(hénán)记者站 史宝银|龚雪）